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Cita para The effects of theoretically different instruction and student characteristics on the skills of struggling readers

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Mathes, Patricia G., Denton, Carolyn A., Fletcher, Jack M., Anthony, Jason L., Francis, David J. & Schatschneider, Christopher. (2005). The effects of theoretically different instruction and student characteristics on the skills of struggling readers, International Reading Association. Recuperada en Diciembre 1, 2008, del sitio Web temoa : Portal de Recursos Educativos Abiertos (REA) en http://temoa.tec.mx/es/node/14470