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Pensamiento crítico. El pensamiento crítico en el aula

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Re: Pensamiento crítico. El pensamiento crítico en el aula

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5
“El pensamiento crítico en el aula” es un recurso diseñado por Eduteka constituye un módulo interactivo que presenta a través del uso de la tecnología educativa una diversidad de temas como son los fundamentos, destrezas, uso de recursos generales (revistas, artículos, entrevistas, libros) del pensamiento crítico; aspectos que en su práctica educativa el docente puede implementar para promover a través del uso de actividades cognitivas, el desarrollo de habilidades y competencias con el propósito principal de generar en el estudiante la autorregulación, automotivación, pensamiento crítico y autogestión del aprendizaje, aspectos fundamentales en la formación integral y para la vida del alumno.
 
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5
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5
 
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Re: Pensamiento crítico. El pensamiento crítico en el aula

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5
El pensamiento crítico. El Pensamiento Crítico en el aula es un recurso fundamental que debemos de utilizar como instrumento de investigación. El mismo constituye una fuerza liberadora en la educación. El Pensamiento Crítico es un fenómeno humano penetrante, que permite auto rectificar”. El pensamiento crítico ideal es una persona habitualmente indagadora; bien informada, que confía en la razón; de mente abierta; flexible; justa cuando se trata de ser prudente al emitir juicios; dispuesta a reconsiderar y si es necesario a retractarse; clara respecto a los problemas o las situaciones que requieren la emisión de un juicio; es una persona totalmente indagadora que busca la realidad de los hechos, en fin es una persona muy activa en cuanto a crítica se refiere. El tema de pensamiento crítico no es muy común en los maestros que imparten docencia en un determinado lugar, ya que algunos no se preocupan por ir al más allá de las cosas.
 
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Re: Pensamiento crítico. El pensamiento crítico en el aula

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5
En el artículo se nos habla acerca del pensamiento crítico, su definición, importancia y destrezas que lo caracterizan. Su contenido es de gran importancia, como docentes nos da a conocer elementos necesarios e indispensables que se deben tomar en cuenta a la hora de llevar acabo el proceso de enseñanza aprendizaje, nos invita a reflexionar sobre la necesidad de modificar nuestras practicas tradicionales de enseñanza e incorporación el desarrollo del pensamiento crítico para formar personas flexibles , informadas, abiertas, justas, honestas, prudentes, dispuestas, claras, ordenadas, diligentes, razonables y persistentes; en pocas palabras, responsables, comprometidas y capaces de resolver los diferentes problemas que se les presenten y se enfrenten sin dificultades a las nuevas exigencias de nuestra sociedad actual y del futuro.
 
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5
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5
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5
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5
 
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Re: Pensamiento crítico. El pensamiento crítico en el aula

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5
Sin duda, el desarrollo del pensamiento crítico en el aula es un tema de mucho peso en la actualidad debido a ciertas circunstancias a las que nos enfrentamos algunos docentes con respecto al trabajo y al esfuerzo de algunos de nuestros alumnos, no se comprometen con su aprendizaje, no se involucran en el proceso de construccion de sus propios conocimientos. Este OA contiene informacion muy puntual sobre las características del pensamiento crítico y sobre todo, brinda elementos factibles de llevar a acabo en el aula con la finalidad de contribuir a desarrollar el pensamiento crítico en los alumnos, y el hecho de presentar incluso la forma de evaluar el avance del alumno implica un enorme valor educativo para quienes tenemos la obligación de fomentar esta habilidad en los estudiantes.
 
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5
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5
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5
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4
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5
 
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Re: Pensamiento crítico. El pensamiento crítico en el aula

Valoración global:
4
En este resumen el autor nos habla de la importancia del pensamiento crítico en el salón de clase, me parece que actualmente la educación está muy preocupada por formar estudiantes con una capacidad de análisis y síntesis, siendo estas herramientas las fundamentales para que los estudiantes se cuestionen constantemente que es lo que se les está enseñando que no se queden con la información que el profesor le maneja sobre los temas esperados en un semestre o ciclo escolar, considero que si se les cuestiona constante mente desde la educación básica sobre diferentes temas los estudiantes se van acostumbrando a pensar y hacer más críticos en sus ideas.
 
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4
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4
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3
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4
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4
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4
 
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Re: Pensamiento crítico. El pensamiento crítico en el aula

Valoración global:
3
Aquì nos refiere sobre la definiciòn del pensamiento crìtico, las caracterìsticas, la importancia de su desarrollo en los estudiantes desde sus primeras etapas escolares. La escasez que existe en los materiales que el docente debe emplear para su desarrollo, se retoman las destrezas intelectuales para el pensamiento crìtico: la interpretaciòn, anàlisis, evaluaciòn, inferencia, explicaciòn y autoregulaciòn, asì còmo retomar los recursos generales y los de aula.
 
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3
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3
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2
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4
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3
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Re: Pensamiento crítico. El pensamiento crítico en el aula

Valoración global:
4
El pensamiento crítico El presente documento plantea la necesidad de modificar las formas tradicionales de enseñanza y aprendizaje que se da en las aulas en nuestros días. Todavía es frecuente encontrar grupos de educación básica trabajando bajo metodologías conductistas o en último de los casos sin un orden claro sobre la metodología empleada. La sociedad actual exige individualidades dinámicas que fácilmente se integren a actividades grupales que generen posibilidades de mejora y que su modo de razonar tenga que ver con el análisis crítico y reflexivo con identidad intelectual. Para que se encuentren en la sociedad personas con esas características es necesario que en la escuela se trabaje bajo un paradigma crítico donde el alumno asuma su propia identidad dentro de un contexto social que genere desde su momento como estudiante una serie de ensayos sobre cómo encontrar las mejores formas para resolver problemas y que constantemente esté reflexionando sobre lo que acontece en su medio ambiente. El pensador crítico ideal es una persona habitualmente inquisitiva; bien informada, que confía en la razón; de mente abierta; flexible; justa cuando se trata de evaluar; honesta cuando confronta sus sesgos personales; prudente al emitir juicios; dispuesta a reconsiderar y si es necesario a retractarse; clara respecto a los problemas o las situaciones que requieren la emisión de un juicio; ordenada cuando se enfrenta a situaciones complejas; diligente en la búsqueda de información relevante; razonable en la selección de criterios; enfocada en preguntar, indagar, investigar; persistente en la búsqueda de resultados tan precisos como las circunstancias y el problema o la situación lo permita
 
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4
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4
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4
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4
 
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Re: Pensamiento crítico. El pensamiento crítico en el aula

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5
Este módulo temático integra todos los contenidos publicados por EDUTEKA sobre el pensamiento crítico. Su organización está basada en las seis destrezas intelectuales para el pensamiento crítico desarrolladas por el Informe Delphi: interpretación, análisis, evaluación, inferencia, explicación y auto regulación. Su enfoque analítico es extraordinario al desarrollar para cada destreza un grupo de subdestrezas. Además cada subdestreza contiene ejemplos y recursos prácticos que permitan desarrollar el pensamiento crítico en el aula. Genera interés y su diseño facilita la comprensión de cada destreza, finalmente su valor educativo es alto ya que puede ser usado en diversos contextos formativos.
 
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5
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5
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5
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5
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5
Valor educativo:
5
 
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Re: Pensamiento crítico. El pensamiento crítico en el aula

Valoración global:
4
Es en tema desarrollado en Eduteka, una página creada para docentes y donde se encuentran diversos Recursos Educativos.El pensamiento crítico en el aula, que tan importante es para lograr un mejor aprendizaje. Es un tema de gran provecho para el docente a la hora de trabajar con los alumnos.
 
Calidad:
3
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4
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4
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4
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5
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5
 
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Re: Pensamiento crítico. El pensamiento crítico en el aula

Valoración global:
5
El pensamiento Crítico es una de las competencias transversales que se trabajan en el aula, y a pesar de que en él se involucran 6 destrezas intelectuales: interpretación, análisis, evaluación, inferencia, explicación y auto regulación; y las cuales intervienen directamente dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, en ocasiones es complicado para los docentes trabajarlas dentro del grupo, para ello, el recurso proporciona de manera ordenada y estructurada, tanto la definición de estas 6 destrezas intelectuales, así como aportar estrategias de trabajo para desarrollar el pensamiento crítico con los alumnos.
 
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5
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5
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5
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5
 

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