La adquisición de la competencia para desarrollar el pensamiento científico en el contexto de la lecto-escritura, no sólo se encuentra dirigida al alumno que cursa la educación básica, sino también se redirecciona al docente que desempeña la difícil tarea de enseñar a aprender a sus alumnos a pertenecer a las sociedades del conocimiento y del aprendizaje. Capacidad que en el docente del siglo XXI se percibe como analfabeta, por la falta de experiencia, información y habilidad en esta competencia.