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La investigación-acción como estrategia de aprendizaje en la formación inicial del profesorado

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Re: La investigación-acción como estrategia de aprendizaje en la formación inicial del profesorado

Valoración global:
5
Este recurso resulta bastante interesante ya que la información esta claramente distribuida de modo que todo resulta fácil de entender. Además de que el contenido es de suma importancia para un docente, ya que la práctica debe estar en constante mejora, teorizar acerca la propia práctica y de esta manera se va dando una formación más concreta y eficaz. El resultado de un mejor proceso de enseñanza – aprendizaje consiste en adquirir esta estrategia de aprendizaje para el docente para así estar mejorando la propia practica docente.
 
Calidad:
5
Motivación:
5
Diseño y presentación:
5
Usabilidad:
4
Accesibilidad:
5
Valor educativo:
5
 
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La investigación-acción como estrategia de aprendizaje en la for

Valoración global:
4
Este recurso es apropiado para diseñar propuestas didácticas, tanto para los docentes en la función de medidores para la formación de profesores como para los alumnos en su formación inicial como profesionales de la educación. Todo el artículo es interesante, pero esta característica sobresale, en los apartados dos y tres. En el dos, analiza las diferentes perspectivas sobre la formación docente: académica, técnica, práctica y reflexiva sobre la práctica para la reconstrucción social. En el tres, hace énfasis en la necesidad de contar con una formación inicial básica en investigación y en la de reflexionar en y sobre la práctica para describirla, interpretarla, explicarla y, como fin primordial, transformarla para mejorarla.
 
Calidad:
sin valoración
Motivación:
sin valoración
Diseño y presentación:
sin valoración
Usabilidad:
sin valoración
Accesibilidad:
sin valoración
Valor educativo:
sin valoración
 

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